Критическое мышление — 10 упражнений для развития

Критическое мышление – это процесс мышления, в котором мы интерпретируем, анализируем, оцениваем информацию и принимаем решения.

Этот процесс состоит из интеллектуальных действий: наблюдения и описания, формулирования вопросов, рассуждения и интерпретации, сравнения и построения связей, исследования точек зрения, понимания сути информации и ее оценки.

Когда мы мыслим критически, то соединяем эти действия в единую систему: наблюдение ведёт к описанию, описание — к интерпретациям и рассуждениям, которые углубляются и расширяются за счет построения связей, что в итоге приводит к понимаю сути, формулированию выводов и принятию решений.

Как развивать критическое мышление

Тренируя мышление с помощью упражнений!

Упражнения — это короткие, простые в освоении, двух-трехэтапные мыслительные стратегии, которые легко можно использовать в разных ситуациях. Они разработаны на отделении Project Zero Гарвардского университета. Упражнения моделируют процесс критического критического мышления.

1️⃣ Вижу. Думаю. Удивляюсь

Что делаем:
Внимательно наблюдаем, вдумчиво интерпретируем и готовим почву для исследования.

Это упражнение помогает понять связь наблюдения (сбора информации) и интерпретации (размышление о самостоятельно полученной информации) и соединяет интерпретации с дальнейшим исследованием в виде вопросов.

Чему учимся:

наблюдать детально и описывать увиденное
использовать увиденное для развития своих собственных идей и интерпретаций
избегать поспешных толкований и интерпретаций

Инструкция:

Выберите предмет/событие для исследования.
Ответьте на 3 вопроса по очереди:

Что я вижу? (зафиксируйте свои наблюдения)
Что я думаю? (зафиксируйте свои мысли по поводу увиденного)
Что меня удивляет? (зафиксируйте то, что вам интересно узнать)

Подведите итог упражнению: что вы узнали, что собираетесь делать дальше.

Также это упражнение наглядно демонстрирует то, что цель обучения и мышления — не всегда в получении однозначных ответов, а часто в развитии умения задавать вопросы и идти дальше на пути исследования.

Пример выполнения, сделанный на онлайн-курсе по критическому мышлению для детей
Чайный меховой прибор. Мерет Оппенгейм

Подробное описание упражнения с примером вы можете прочитать в нашей статье Упражнение для развития критического мышления «Вижу. Думаю. Удивляюсь»

2️⃣ Наблюдаю 10х2

Что делаем:
Замедляемся и проводим внимательные, подробные наблюдения.

Чему учимся:

наблюдать детально и описывать увиденное
избегать поспешных толкований и интерпретаций

Инструкция:

Выберите любой вид изображений, предмет, здание — все что можно рассматривать глазами.
Смотрите на выбранный предмет спокойно не менее 30 секунд. Пусть ваши глаза свободно блуждают.
Сделайте заметки, составив список из десяти слов или фраз о любом аспекте того, что вы только что видели (Можно делать индивидуально, в парах или в малых группах).
Повторите шаги 2 и 3: просмотрите еще раз и добавьте в свой список еще 10 слов или фраз.

3️⃣ Творческие вопросы

Что делаем:
Тренируемся в разработке хороших вопросов, а затем и в исследовании возможностей ответов

Чему учимся:

формулировать и исследовать интересный вопрос
развивать любопытство
получать новые идеи с помощью вопросов

Инструкция:

Выберите предмет для исследования
Придумайте не менее 12 вопросов о выбранном предмете/теме, используйте эти фразы:

Почему…?
Зачем? или Каковы причины…?
Как было бы иначе, если бы…? (может иначе сформулировать)
Что, если…?
Предположим, что…?
Что изменится, если…?
Что, если бы мы знали…?

3 Просмотрите свой список и отметьте вопросы, которые кажутся наиболее интересными. Выберите один из вопросов и обсудите его в течение нескольких минут
(Если у вас есть время, вы можете обсудить и более одного вопроса)

Примеры вопросов учеников детского онлайн-курса «Критическое мышление в искусстве»

4️⃣ Перетягивание каната

Что делаем:
Рассуждаем и иследуем вопрос в игровой форме

Чему учимся:

рассуждать и оценивать все факторы, которые присутствуют по одну и другую сторону проблемы
дискутировать, используя аргументы
оцевать и понимать обе стороны одной проблемы

Инструкция:

Выберите дилемму и поделитесь в группы.
Определите факторы, которые «тянут» каждую сторону дилеммы. Это и есть те самые две стороны перетягивания каната.
Попросите участников подумать о «рывках» или причинах, по которым они поддерживают определенную сторону дилеммы. Попросите их подумать о причинах и по другую сторону дилеммы.
Сгенерируйте творческие вопросы, например, «А что, если?» для дальнейшего исследования вопроса.

5️⃣ Точки компаса

Что делаем:
Размышляем над идеей/темой/событием/предметом с четырех точек зрения – точек компаса.

Чему учимся:

размышлять над темой разносторонне;
распознавать многогранность тем;
исследовать разные точки зрения и варианты действия.

Инструкция:

Выберите тему для исследования.
Нарисуйте форму для ответов в виде компаса и четырех сторон света (см. изображение).
Запишите ответы на вопросы около сторон света:

В – интерес – Что интересует в выбранной теме? В чём её преимущества, достоинства?

З – беспокойство – Что беспокоит в выбранной теме? В чём ее недостатки, загадки, обратная сторона?

С – нужды – Что еще нужно узнать об этой теме?

Ю – позиция и шаги – Какова ваша позиция и мнение о выбранной теме? Какие шаги по продвижению вы можете предложить?

Подведите итог упражнению: как изменилось ваше отношение к выбранной теме, что самое важное вы узнали.

6️⃣ Шесть шляп мышления

Что делаем:
Смотрим на вещи с разных точек зрения (из-под разных шляп).

Технику «Шести шляп мышления» создал Эдвард Де Боно – британский психолог и писатель, эксперт в области творческого мышления. В основу «6 шляп» легло убеждение автора, что в процессе жизни мышление человека становится довольно однобоким, стереотипным. Упражнение «6 шляп» помогает справиться с этой проблемой.

Инструкция:
По очереди примеряйте разные шляпы и с их помощью раскрывайте разные точки зрения на изучаемый предмет.
Белая шляпа: информация и факты.
Надевая ее, мы сосредотачиваем свое внимание на данных, которыми располагаем. Достаточно ли информации, какой не хватает? Можно ли ее добыть? Если да, то где, как, с помощью каких ресурсов? Надев белую шляпу, мы задумываемся о том, как максимально эффективно использовать информацию, которой мы уже располагаем.
Желтая шляпа: позитив, достоинства, плюсы.
В ней куда приятнее, потому что она посвящена оптимизму и позитивному взгляду на вещи. Она поможет выделить в предмете обсуждения сильные стороны, в каждом решении преимущества. Даже в самых мрачных вариантах можно найти положительные моменты, если вы в желтой шляпе.
Черная шляпа: критика – трудности, опасности, недостатки.
Эта шляпа превращает вас в пессимиста. Решайте вопрос с помощью критики. Любое решение подвергайте сомнениям, рассматривайте риски и опасности, учитывайте каждую возможную трудную и тупиковую ситуацию на пути, в каждой идее находите слабые места, в каждом вопросе подвох.
Красная шляпа: эмоции и чувства.
Надев красную шляпу, мы прислушиваемся к чувствам и интуиции. Многие называют это «внутренним голосом». Прислушайтесь, что он вам подсказывает? Интуитивные соображения так же важны для принятия решений, как реальные данные. Рассматриваемый вопрос или проблема так, или иначе вызывают эмоции и определенное отношение. Вопрос будет рассмотрен неполно, если не учесть его с точки зрения эмоционального фона, который он вызывает.
Зеленая шляпа: новые идеи и креатив.
Зелёная шляпа превращает вас в творческую натуру. Все варианты можно рассмотреть с точки зрения необычного подхода. Рассмотреть, как художник, найти творческое применение. Не нужно давать оценок, только рассмотреть под углом творчества.
Синяя шляпа: контроль и управление мыслительным процессом. Синяя шляпа не требует решений. Это шляпа руководителя. Он ставит цели на старте проектов и сверяет реализацию с изначально установленными целями. Руководитель может трезво оценить рассматриваемый вопрос в разрезе соответствия концепции к целям. Синюю шляпу рекомендуется примерить в конце практики и подвести итог.

7️⃣ Плюс. Минус. Интересно

Что делаем:
Исследуем разные качества изучаемого предмета: всех положительных, отрицательных и интересных частей.

Чему учимся:

взвешивать все «за» и «против»
развивать умение сравнивать
оценивать и на этой основе принимать осмысленные решения

Инструкция:
Выбираем тему и фиксируем информацию по теме в заданной структуре.
Положительная или «плюс» сторона изучаемого предмета или явления — это информация, которая:

известна;
носит позитивный характер с точки зрения участника;
вызывает положительные эмоции;
отвечает на вопрос: «Что в этом хорошего?»

Отрицательная или «минус» сторона изучаемого предмета или явления — это информация, которая:

осталась непонятной;
носит негативный характер;
отвечает на вопрос: «Что в этом плохого?»

«Интересная» или «вопрос» сторона изучаемого предмета или явления — это информация, которая:

представляет собой наиболее интересный и спорный факт;
вызывает желание узнать о ней подробнее.

8️⃣ Главная. Сторона. Скрытое

Что делаем:
Раскрываем главные, второстепенные и скрытые стороны идеи, истории или проблемы.

Инструкция:

Выбираем историю, книгу, фильм, картину, событие
Отвечаем на следующие вопросы:

ГЛАВНОЕ: Что главное в этой истории, идее, проблеме? Выделите главных героев истории, если они есть. Что с ними происходит? Как они помогают понять основную идею?
СТОРОНА: А есть ли какая-то дополнительная, второстепенная история или информация, которая остается в стороне? Есть ли второстепенные персонажи в истории? Какие события и действия происходят с ними?
СКРЫТОЕ: Что от нас скрыто? Есть ли что-то, что нам непонятно? Что-то, что мы не сразу видим или понимаем?

Попробуйте определить, что автор действительно хочет, чтобы мы узнали после чтения / просмотра / прослушивания истории. Понимание скрытого в истории, идее или проблеме помогает нам лучше понять основную историю.

9️⃣ Почисти фрукт

Что делаем:
Рассматриваем сложную проблему/идею с разных точек зрения, постепенно углубляясь в самую суть — сердцевину.

Чему учимся:

размышлять над темой разносторонне;
распознавать многогранность тем;
исследовать разные точки зрения и варианты действия.

Инструкция:
Отвечайте на вопросы, начиная с «кожуры», которая представляет собой поверхностные, внешние признаки, далее «залезайте под кожу» проблеме или идее, доходя до самой сути.

Упражнение «Очисти фрукт» помогает тренировать ключевые для критического мышления навыки: наблюдение, описание, формулирование вопросов, определение сути темы, исследование точек зрения, сравнение и построение связей. Оно отлично работает с произведениями искусства, например, со стихами и многими другими сложными материалами, суть которых сложно понять с первого раза.

1️⃣0️⃣ 3-2-1 Построй мост

Что делаем:
«Наводим мосты» между идеями при получении новой информации, между своим первыми и новыми идеями.

Чему учимся:

сосредотачиваться на идее понимания темы
объединять свои мысли и подводить итог
понимать собственный процесс мышления и обучения, учитывая представления о теме до и после изучения

Инструкция:

До изучения: запишите первоначальные мысли по выбранной теме: 3 слова (или мысли), 2 вопроса и 1 метафору (или сравнение).
После изучения: после изучения, обсуждения, исследования запишите снова 3 слова (или мысли), 2 вопроса и 1 метафору (или сравнение).
Мост: объясните, как новые ответы связаны с первоначальными ответами, или изменились по сравнению с ними?

Практикуя эти упражнения в повседневной жизни и обучении вы развивьёте критическое мышление, которое является одним из важнейших жизненных навыков 21 века.

Автор — Анастасия Андреева, педагог по креативному и критическому мышлению онлайн-школы «Дизайн-Арт Азбука», автор образовательных программ

Онлайн-курсы для детей и взрослых

В нашей школе вы можете приобрести воркбуки и комплекты упражнений по развитию критического мышления.