Упражнение для развития критического мышления «Вижу. Думаю. Удивляюсь»

Упражнение «Вижу. Думаю. Удивляюсь» – универсальное упражнение для развития критического мышления как у детей, так и у взрослых. Упражнение разработано отделением Project Zero Гарвардского университета и используется в образовательных и культурных учреждениях по всему миру. Но также его легко применять и в повседневной жизни: на прогулке, дома и даже в пробке по дороге домой.

Если совсем коротко, то упражнение состоит из 3-х вопросов и 3-х стадий: сначала вы наблюдаете, затем интерпретируете наблюдения и в конце удивляетесь, т.е. формируете вопросы.

1️⃣ Упражнение охватывает 3 типа мышления: наблюдение, обоснование (интерпретация), исследование (вопрос). Они выступают в качестве основы для рассуждения и побуждают мыслить активнее.

2️⃣ Упражнение помогает избежать поспешных толкований и выводов, так как предлагает начинать мышление с внимательного наблюдения и связывать мысли именно с тем, что было увиденно.

3️⃣ В процессе выполнения мы учимся использовать наблюдения для развития своих собственных идей и интерпретаций, наши тщательные наблюдения ведут к вдумчивым интерпретациям.

4️⃣ Упражнение учит тому, что цель обучения и мышление – не в получении однозначных ответов, а в развитии умения задавать вопросы и намечать пути исследования.

5️⃣ Оно универсально и применимо в разных темах и предметах.

1 ШАГ – «ВИЖУ»

Спросите себя: «ЧТО Я ВИЖУ?».

Внимательно наблюдайте, рассматривайте выбранный вами предмет 2 минуты. Затемподробно опишите, что вы видите. Это не так просто, как кажется, так как все хотят сразу рассказать, что они думают. Но для того, чтобы наши мысли были точнее, сначала нужно зафиксировать то, что вы реально видите. Проводите тщательные наблюдения, старайтесь заметить больше деталей, опишите все, что видите, и не спешите!
Запишите свои наблюдения в первую колонку с вопросом «Что я вижу?» или проговорите устно.

2 ШАГ – «ДУМАЮ»

Спросите себя: «ЧТО Я ДУМАЮ о том, что увидел(а)?»


Что вы думаете обо всем, что вы заметили? О чем говорят ваши наблюдения?
Интерпретируйте свои наблюдения, взгляните глубже на то, что вы заметили на поверхности, чтобы понять, есть ли в этом смысл. Цель этого этапа – научиться использовать личные наблюдения, чтобы сформировать почву для мыслей.

3 ШАГ – «УДИВЛЯЮСЬ»

Спросите себя: «ЧЕМУ Я УДИВЛЯЮСЬ?».

Что вам интересно? Что бы хотели узнать о том, что вы рассматриваете?». На этом этапе вы ищете, что интересно лично вам и отмечаете, что вы еще не знаете.

Этот этап особенно важен, так как в хорошем мышлении процесс заканчивается не окончательным толкованием, а вопросом, который толкает вас вперед. Обучение – это ведь не всегда поиск правильного ответа, а интерес спрашивать все больше, и больше, и больше.

1. Не торопитесь и поощряйте медлительность, как основу качественного мышления.
На каждый этап выделяйте около 10 минут, можно и больше.

2. Делайте мышление видимым – фиксируйте свои ответы, вопросы, мысли.

3. Не оценивайте вопросы: задача обучения – развивать чувство внутренней поддержки, независимость и самостоятельность мышления.


Выполняйте регулярно упражнение «Вижу. Думаю. Удивляюсь» и вы разовьете основу критического мышления – навыки наблюдения, интерпретации и формулирования вопросов.

Развитие критического мышления требует времени, но оно того стоит!

1️⃣ Критическое мышление — что это и зачем нужно
2️⃣ 5 упражнений для развития критического мышления: инструкции с картинками, понятными даже детям
3️⃣ 11 советов для родителей по развитию критического мышления у ребенка